ÚLTIM DIA DE SEMINARI 18/12/09

DESCRIPCIÓ:

Després d’un llarg trajecte ha arribat el dia tan esperat per tots nosaltres, el dia de la festa, de portar el menjar, de celebrar tots junts el quadrimestre tan fabulós que ja s’ha acabat,... i del repartiment de les felicitacions personals.
Hem realitzat algunes activitats com són la cantada d’algunes cançons com “El 25 de desembre” per part dels nois, amb l’ajuda de les noies en el “fum, fum,fum” i “el gat de l’avi Tomàs” per part de les noies. Després la Sara ens ha ensenyat una objecte personal, una medalla, la Paula i la Maria han cantat una cançó de quan anaven a l’escola Pia i finalment jo he recitat un poema d’una estrofa.
Després, li hem fet un petit obsequi a la Lluïsa, entregant-li una fotografia de tot el seminari conjunt i abans de marxar li hem donat les gràcies per la seva dedicació i esforç i ens hem despedit d’ella.


REFLEXIÓ:

Personalment, penso que l’experiència del primer seminari de la meva carrera ha estat molt positiva. Cal dir que hem treballat molt i que tots hem posat en aquest seminari el millor de nosaltres, perquè fos un lloc de reflexió, d’estar en companyia dels companys i d’establir una relació d’estimació, confiança i sobretot respecte pels altres i per les seves opinions i pensaments.
Vull remarcar el fet de realitzar lectures com va de Mestres, el Caçador d’Estels i Elogi de la Feblesa , que m’han ajudat a créixer més com a persona i a observar el món amb uns altres ulls i des d’una altra perspectiva.
Ara només em queda agrair aquests mesos de dedicació i d’ensenyança a la Lluïsa i desitjar-li a ella i a tots els meus companys i companyes el millor cara el que ens queda d’any i de carrera. Un petó a tots i molt bon Nadal!

DIVUITÈ DIA DE SEMINARI 16/12/09

DESCRIPCIÓ:

El passat dimecres dia 16 de desembre vam tenir una sessió de seminari una mica especial. Una futura tutora de seminari ens va acompanyar durant tota la sessió, per conèixer una mica millor en què consistia i com funcionava un seminari. Nosaltres li vam explicar una mica les activitats que realitzàvem en els seminaris.
Pel que fa a la sessió, després de la presentació de l’Anna, vam començar amb l’actualitat educativa, que van realitzar l’Eva Ladevesa i la Natàlia Carrique. En primer lloc, l’Eva ens va mostrar algunes notícies com “Más de 300 alumnos recibirán información para decir no ala corrupción”, “El sms no engaña” i “La seguridad en Internet, asignatura de Primària en Inglaterra” entre d’altres.
En segon lloc, la Natàlia ens va presentar la notícia de “Barcelona quiere mantene abiertas las escuelas durante las vacaciones de febrerero”, amb un tema referent a que aquestes mantindran les biblioteques obertes durant part de les vacances.
Seguidament, la Mònica Gutiérrez, l’Ailén i la Natàlia ens van presentar la revista educativa. En primer lloc, la Mònica ens va presentar la revista titulada “Magisterio”. Aquesta va sorgir l’any 1866, està escrita en català i castellà, té una periodicitat mensual, i la seva estructura és la següent:
• ESPANYA:
- En clave educativa
- Opinión
- Información
• CATALUNYA:
- Información
- Agenda
• COMUNITATS:
- Madrid, Castilla,…
- Educar (una persona parla sobre un tema tractat a tota la revista)
- Propuestas
- La úlima página pero no por eso la menos importante (experiències)
El tema tractat per tal de debatre a la classe ha estat: l’eliminació dels crucifixos a les aules.
En segon lloc, la revista de l’Ailén es titulava “Ciencias de la Educación”. Aquesta es va començar a publicar l’any 1970, té una periodicitat mensual i tracta de temes més científics. És divideix en els següents apartats:
- Estudi
- Breu resum
- Paraules Clau
- Introducció
- Objectius
- Metodologia
- Resultat
- Conclusions
- Bibliografia
L’article i el tema tractats a la clase van ser “Atención educativa al alumnado inmigrante no universitario” i concretament “La immigració a l’aula és un problema o un avantatge cultural?”
Finalment la Natàlia va portar la revista titulada “Guix”. Aquesta té una publicació de 9 revistes a l’any, té un cost de 7,80euros i consta de les següents parts:
- Editorial
- Opinió
- Monogràfic
- Experiències
- Escola, Territori i Comunitat
- El tema del curs
- Reflexió
- Recull
- Recomanacions
L’article exposat va tractar sobre l’avaluació als alumnes a través de cares amb diferents formes, titulat “Una mirada creativa vers l’avaluació”.
Finalment, vam realitzar un qüestionari sobre la nostra opinió personal de l’assignatura.


REFLEXIÓ:

Personalment, crec que el fet que l’Anna vingués a passar la sessió de seminari amb nosaltres ens va servir per reflexionar una mica sobre la sort que tenim de realitzar els seminaris en petit comitè, i els avantatges que aquest fet comporta, ja sigui conèixer més als altres companys i als professors o que al mateix temps, ells també et coneguin més a tu.
Referent als diferents temes tractats en aquesta sessió voldria remarcar que trobo un mal hàbit el fet de puntuar als alumnes mitjançant diferents cares, ja que penso que d’aquesta manera no s’assoleix l’objectiu de puntuar i fer arribar als alumnes les notes que vertaderament tenen, i en segon lloc referent al tema d’eliminar els crucifixos de les aules, crec que quan els pares porten a una escola al seu fill, ja saben el que es trobaran en aquesta i per tant sempre tenen l’opció de portar-lo a una altra. A les escoles públiques ja no n’hi ha a cap o a gairebé cap i també hi ha escoles concertades sense la presencia d’aquests. Penso que s’ha de respectar les que en tenen i les institucions que hi ha al darrere d’aquestes.

DISSETÈ DIA DE SEMINARI 11/12/09

La sessió de divendres, no va ser com habitualment sol ésser. Aquesta sessió la vam realitzar conjuntament els 70 alumnes de 1r de magisteri, i la vam dedicar a la visualització de la conferència realitzada per Alexandre Jollien, autor del llibre “Elogi de la Feblesa”, a la facultat de Blanquerna.
Només voldria mencionar, que no tinc les paraules suficients com per poder descriure la gran admiració que sento vers l’Alexandre, un noi discapacitat que ens ha demostrat a tots, però, que amb força de voluntat i mirant la vida positivament, es poden aconseguir els objectius que un es proposi.

SETZÈ DIA DE SEMINARI 09/12/09

DESCRIPCIÓ:

A la sessió de seminari del dimecres vam realitzar diverses activitats. En primer lloc, vam entregar les targetes que cadascú de nosaltres havia realitzat per la resta de companys de la classe.
Un cop acabada l’entrega de targetes, vam passar a realitzar la posada en comú del llibre “Elogi de la Feblesa” d’Alexandre Jolien. En aquesta posada conjunta, cada un de nosaltres va llegir, en veu alta, el fragment més significatiu del seu treball. Aprofitant l’avinentesa, la Lluïsa ens va repartit un document, on hi explicava com s’ha de llegir, en veu alta.
Posteriorment, l’Ailén Marino i jo vàrem presentar l’actualitat educativa. En primer lloc, vaig començar presentant algunes de les diferents notícies educatives que havia trobat durant la setmana anterior.
Primerament, la noticia titulada “Els alumnes de primària no tindran portàtil aquest curs”. Aquesta tracta sobre que els alumnes de 5è que havien de començar a usar els portàtils a les escoles catalanes, no els tindran al gener, després de canviar la conselleria d’Educació.
S’aposta per estendre la digitalització de forma completa a la secundària abans que a la primària, ja que en el cas contrari es pot donar la situació que un alumne de primària escolaritzat amb portàtils passi a un institut de secundària sense el pla de digitalització, fet que trencaria amb els seu model educatiu.
En segon lloc, vaig presentar la noticia “Colegios libres de comida basura”, en que es postula que els aliments amb un alt contingut de SAL-GRASES SATURADES I SUCRES, estaran prohibits a guarderies, escoles i instituts. Aquests aliments desapareixeran dels menjadors escolars, de les màquines exprenedores i dels bars del recinte escolar. Amb això es vol aconseguir que el menjar que no compleix els criteris saludables definits per la OMS es trobi el més allunyat possible dels menors, ja que amb el seu consum es contribueix a que hi hagi obesitat.
Finalment, vaig presentar la noticia titulada “Juego Mortal en la escuela”, que tracta sobre la mort d’un noi de 13 anys a França a causa d’una estrangulació. El varen trobar els seus pares penjat d’una corda a la seva habitació. És creu que va ser una mort accidental mentre jugava al joc del FULAR, altrament dit de la tomata, del cosmos, del somni indi, del somni blau, del petó del drec,... que consisteix en provocar-se l’asfíxia fins al desmai, en busca d’emocions fortes.
Aquest joc, va sorgir a les escoles franceses fa 10 anys, i s’han donat casos de mort en escoles i també a fora d’aquestes.
Amb ell, ja són 15 els nens morts aquest any a França per practicar aquest joc. Cada any la mort de nens a causa d’aquest joc supera la dotzena.
Després, l’Ailén va presentar la noticia de “La FP de grado medio dará paso a un bachillerato de un año”. El debat s’ha focalitzat en què no cabia en les nostres ments, com una persona que no ha acabat la ESO, que ha realitzat un mòdul de cicle mitjà, pugui passar a realitzar només un any de batxiller i passar posteriorment a la universitat.
Un cop acabada l’actualitat educativa, hem passat a fer la posada en comú de les revistes, presentades per la Maria Pérez i la Maria Garcia .
En primer lloc la Maria Pérez, ens ha presentat la revista de “BCN Educació”. Aquesta té una periodicitat mensual i un cost gratuït.
Està dividida en les següents parts:
• EDITORIAL (tema que afecta a l’educació)
• NOTÍCIES (consta d’un total de 9 notícies)
• SOM XARXA (tracta de l’escola Costa i Llovera)
• PROTAGONISTES (tracta sobre activitats que fan joves fora de l’escola)
• JO TAMBÉ EDUCO
• A FONS (s’agafa un tema i s’aprofundeix sobre ell. Ex: escola bressol)
• RADIOGRAFIA (comencen a explicar els temes amb esquemes, números,…)
• APUNTS
• PARTICIPACIÓ
• ENTREVISTA
• VERS EL MÓN (es torna a parlar sobre les escoles bressol)
• UNA MICA DE TOT (dividit ens els apartats LA COLUMNA i LA TIRA CÒMICA)
L’article per debatre a la classe es titula “La continuïtat del canvi”. Aquest tracta sobre tots els canvis que ha anat experimentant l’escola Costa i Llovera.
Posteriorment, la Maria Garcia ens ha presentat la revista educativa de “Cuadernos de pedagogía”. Aquesta revista té un cost de 13euros, una periodicitat mensual, exceptuant l’estiu, en què s’ajunten els mesos de Juliol i Agost.
Els apartats d’aquesta revista són:
• EDITORIAL
• AGENDA (publicacions de llibre,…)
• HISTÒRIES MÍNIMES (hi trobem les cartes d’opinió i les cartes al director)
• ACTUALITAT (notícies que afecten al món educatiu)
• PERSPECTIVA INTERNACIONAL (informa sobre el benestar dels nens)
• REPORTATGE
• EXPERIÈNCIES (activitats que les escoles han dut a terme)
• ENTREVISTA
• TEMA DEL MÉS
• OPINIÓ
• MURAL (es el mateix que l’actualitat però dividit en autonomies)
• LLIBRES (espai publicitari)
• AVANÇ
L’article escollit per tal de debatre a la classe ha estat “Galicia, su primer préstamo universal de libros de texto”.


REFLEXIÓ:

Personalment, penso que la sessió d’avui ha estat bastant emotiva, sobretot pel fet que en la posada en comú del llibre Elogi de la Feblesa, cadascú ha llegit una part de la seva historia, i d’aquesta manera la resta de persones de la classe, ha pogut tenir un mica més de noció sobre aquella persona.
Finalment, i referent a la notícia de “Juego Mortal en la Escuela”, voldria comentar que aquest article ens presenta un tema nou en què nens i nenes, van a buscar el límit, fins al punt que poden arribar a perdre a vida. Tal i com vaig comentar a la sessió de seminari, ens trobem davant d’una situació en la que ens hauríem de qüestionar la manera en com l’escola ha d’afrontar tots aquests temes que la sobrepassen en un moment en que hi ha un descrèdit del professorat i de l’escola, un alt proteccionisme dels fills per part dels pares,… i en que, fins i tot, ni les autoritats pertinents es prenen les coses prou seriosament.

QUINZÈ DIA DE SEMINARI 04/12/09

DESCRIPCIÓ:

A la sessió de seminari de divendres vam realitzar vàries tasques. En primer lloc, vam organitzar les diferents coses de menjar que ha de portar cadascú de nosaltres per la festa que organitzarem el dia 18 de desembre, l’última sessió de seminari.
Posteriorment, hem parlat sobre el significat que tenien les espelmes que hi ha a l’entrada de la facultat. Aquestes simbolitzen el calendari d’advent. Durant les quatre últimes setmanes abans d’arribar Nadal, cada setmana se n’encén una, fins que arriba el Nadal.
Un cop hem acabat de comentar aquests dos aspectes, hem començat a comentar les revistes educatives. Concretament, avui han exposat la Sara i la Irene.
En primer lloc, la Irene ha exposat la seva revista titulada “Perspectiva Escolar”. Aquesta ja havia estat comentada pel Cristian anteriorment. Aquesta es va començar a publicar l'any 1974, està escrita en català, té una periodicitat mensual i té un cost individual de 6,90euros i anual de 61euros i es divideix en diversos apartats com són: educació pel canvi personal i social, aprendre durant tota la vida, Mares, enllaç i procés d’acollida de les persones immigrants, Bibliografia, Escola , Poesia i joves, Mirades (experiències del personal docent) i finalment Cartellera (premis).
El debat que ens va proposar la Irene va ser sobre quines qualitats pensavem quines han de ser les qualitats dels mestres que es dediquen a treballa als hospitals.
A continuación, la Sara Olmo ens ha presentat la seva revista “Infància i aprenentatge, revista per l’estudi de l’ensenyament i el desenvolupament. Aquesta revista es va començar a publica l’any 1977 , s’edita en castellà i anglès i té una periodicitat trimestral.
Aquesta revista es divideix en diversos apartats, aquests són:
• “La lectura de material ilustrado: resultados de una intervención con madres y niños pequeños de nivel socioeconòmico bajo”
• “Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales”
• “La investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectura inicial: revisión y clasificación”
• “La productividad de la morfología verbal a los dos años de edad”
• “Estereotipias motoras, ¿un modo de acomodarse a la actividad?: un estudio comparativo entre niños con distintas alteraciones del desarrollo”
• “La experiencia de la paternidad y maternidad: anàlisis del discurso de las creencias sobre la crianza y el cuidado infantil”
• “Dos nuevas pruebas de Memoria Operativa de Anáforas”
• “Evaluadores del año 2008”
• “Normas para los autores”
Finalment, hem acabat de parlar sobre la jornada de pràctiques a una escola amb un alumne/a de 3r curs.


RELEXIÓ:

La sessió de divendres no va ser tan interessant com la del dimecres, ja que en aquesta ocasió una de les revistes exposades ja havia estat comentada anteriorment. A part d’això, la resta d’activitats han estat força interessants i hem tingut l’oportunitat d’acabar d’escoltar i valorar les experiències que hem tingut cadascú de nosaltres.

CATORZÈ DIA DE SEMINARI 02/12/09

DESCRIPCIÓ:


El dimecres dia dos de desembre vam començar la sessió de seminari amb l’actualitat educativa, sobre el tema “el canvi en la jornada educativa” que ens va presentar l’Eduard. Aquesta notícia, com el seu títol indica, tractava sobre el canvi que es té previst fer en el calendari escolar. Un dels canvis més significatius, serà realitzar una setmana de vacances al Febrer i escurçar les vacances d’estiu, és a dir, començar el dia 7 enlloc del 15, tampoc hi haurà jornada intensiva al juny i el dia després de reis serà lectiu.
A continuació, la Laura ens ha presentat la revista “Escola Catalana”. Aquesta està dividida en diversos apartats com són:
En primer lloc, DAVANTAL, un article que reflexiona sobre el tema que es tracta en tota la revista. Després trobem CAMINS PER REGIR, a continuació l’apartat d’ENTREVISTA, en aquest apartat es realitza una entrevista a un personatge relacionat amb el tema. Posteriorment podem trobar EXPERIÈNCIES, després també hi ha l’apartat de SENSE PÈLS A LLENGUA, en aquest apartat, hi ha diferents tasques que et fan treballar la llengua, fen-te diferenciar dos mots que s’escriuen de la mateixa manera. En sisè lloc trobem l’apartat d’INFORMACIONS I COMENTARIS, aquest tracta temes d’actualitat. Després també hi ha LLIBRES i MATERIALS, seguidament podem observar l’EDITORIAL, aquest parla sobre llibres per primària i per secundària i per últim, trobem l’apartat de LLETRA MENUDA. En aquest apartat, i concretament en l’exemplar d’avui, hi podem trobar un cal•ligrama.
Finalment, ens va presentar un article que tractava sobre la importància de l’educació primària. El debat va girar entorn al tema “els alumnes de primària estan ben formats per poder després tenir un bon nivell a la secundària?”
En tercer lloc, vàrem començar a realitzar la posada en comú de la jornada de pràctiques a una escola amb un alumne/a de 3r curs però, només tres parelles i una persona, de manera individual han tingut temps de fer-ho.
Per acabar, la Lluïsa ens va repartir uns paperets de colors, on cadascú de nosaltres havia d’escriure alguna frase, paraules, expressions,poemes,... a les altres 15 persones de la classe.


REFLEXIÓ:


El seminari del dimecres va ser força interessant, sobretot pel tema referent al nou calendari escolar. Personalment penso que el calendari actual ja està estructurat correctament, l’únic que trobo bé del nou calendari és el fet d’afegir una setmana de vacances al més de febrer, ja que d’aquesta manera es més suportable pels alumnes, ja que són ells els autèntics protagonistes i l’eix central de l’organització de qualsevol sistema educatiu.

TRETZÈ DIA DE SEMINARI (CONCERT SANTA CECÍLIA) 27/11/09

DESCRIPCIÓ:


La sessió de seminari del divendres dia 27 de novembre, va ser una classe especial ja què vàrem tenir l’oportunitat de poder assistir al concert de Santa Cecília. Aquest estava organitzat pels alumnes de 3r curs de l’especialitat de música, però tot i això, hi van participar alumnes de tots els diferents cursos, fins i tot, de 1r de grau.


APROFUNDIMENT:


Aquí hi ha alguns moments del que va ser el concert de Santa Secília '09







REFLEXIÓ:


Havia sentit a dir que aquest concert estava molt bé, però tot i està avisada, a la realitat va ser molt més impressionant, va ser fantàstic. Ho tenien tot molt ben preparat i assajat, i evidentment, els hi va quedar perfecte. No es van deixar ni el més mínim detall: la vestimenta, el repertori, el ball, la música, les imatges, els instruments, la dansa,... en fi, crec que aquest any han deixat el llistó molt alt pels alumnes de l’any que bé!

DOTZÈ DIA DE SEMINARI 25/11/09

DESCRIPCIÓ:

Avui a la sessió de seminari hem començat realitzant el seguiment i l’anàlisi sobre l’actualitat educativa.
En primer lloc, la Maria ha comentat algunes notícies que va anar trobant al llarg de la setmana passada, com per exemple la “la setmana de la ciència”,... i finalment, ha explicat la notícia que ha escollit per ser debatuda a la classe. Aquesta es titula “Segregació escolar” és a dir, la distribució desigual dels nens a l’escola. El problema que trobem amb la segregació escolar, és que ningú fa res per aturar-ho, sinó que es dóna prevalença a altres temes com és el medi ambient,... abans de preocupar-se per un tema tant important com és aquest. Aquest tema ha estat valorat per experts que han arribat a la conclusió que no hi ha prous mitjans, serveis ni recursos socials, econòmics,… destinats a la Infància. El fet és que cada dia es veuen més nens sense escolarització. Avui en dia, aquest fet s’està deixant molt de banda. A partir d’aquí, hem establert un debat sobre si creiem que aquest tema hauria d’estar vertaderament per davant d’altres com són el medi ambient,…
Per altra banda, la Paula ha exposat el tema ja tocat en una altra ocasió, sobre la introducció de portàtils als instituts catalans. 130 centres es veuran afavorits per aquesta nova implantació de portàtils, a partir del Gener. El que és vol aconseguir amb aquest acte, és digitalitzar les aules i permetre a tots els cursos de la ESO poder tenir ordenadors en un període de 4 anys. A partir d’aquest punt, hem entrat en un debat sobre si eren millor els ordenadors o els llibres de text.

Un cop hem finalitzat el debat, la Lluïsa ens ha fet redactar una valoració general de la setmana de pràctiques, i comentar les dues activitats que més ens havien agradat i amb les quals havíem gaudit més. Posteriorment, les hem llegit una per una a la classe i després hem realitzat la posada en comú de la conferencia “Fer de Mestre” que es va dur a terme el dilluns dia 16 de novembre a l’auditori de la facultat, per l’Eulàlia Bosch.
També hem comentat el nostre parer sobre la conferència i hem esmentat els punts claus o les frases amb més rellevància que l’Eulàlia va mencionar durant el discurs. A partir d’aquí, també hem comentat quina és la nostra manera d’agafar apunts.

REFLEXIÓ:


Pel que fa a la segregació escolar, penso que s’ha de realitzar una tasca rehabilitadora més gran, que permeti vèncer aquest gran problema.
Referent al tema d’implantar ordinadors a les aules, com a eina bàsica de treball, com ja vaig dir anteriorment en una altra reflexió del bloc, penso que no és correcte. No s’han de substituir els llibres de text, per màquines, com els ordenadors. Aquests, han de ser i servir, com a eina de suport, i utilitzar-los sempre que sigui necessari.
Finalment, vull mencionar que la visita a l’escola del mar, ha estat una de les activitats que he realitzat durant la setmana de pràctiques, que m’ha agradat més, ja que m’ha permès obtenir una visió molt diferent sobre el món de l’ensenyament i sobre tot el que s’hi relaciona.

EL CAÇADOR D'ESTELS: descripció d'un personatge secundari

El “baba” és el pare de l’Amir i també, com es descobreix al final de l’acció, d’en Hassan.
Durant tota l’acció se’l reconeix com un home extraordinari, de bona classe social, que defensa els seus ideals per sobre de qualsevol altra cosa i està molt ben considerat i respectat per tota la gent que l’envolta.
El “baba” és un personatge que es sent culpable, per no poder parlar d’en Hassan com a fill seu, ja que la seva posició social, econòmica i política no li ho permet.
És per aquest motiu, que veu en l’Amir aquell fill que li està permès de tenir com a propi i per tant, no vol que sigui una persona covarda i que se’l pugui classificar com a digne fill del seu pare. L’Amir però, és més aviat poruc i els seus gustos i preferències es desvien bastant de les del seu pare.
Per altra banda el “baba”, veu en Hassan com aquell fill al qual no li està permès tractar-lo com a tal, ni el pot criar com vertaderament es mereix. A causa d’aquest desig per tapar i solventar el seu sentiment de culpa per no poder tenir el seu fill amb ell i poder-li donar tot el que li pertoca, realitza vàries obres benèfiques.
Per últim, cal dir, que s’emporta el seu gran secret amb ell, al morir.

ONZÈ DIA DE SEMINARI 13/11/09

DESCRIPCIÓ:

Avui hem començat la sessió de seminari fent la posada en comú del llibre “El caçador d’estels”. Primerament, La Lluïsa ens ha fet escriure una redacció individualment, d’unes 150 paraules, a cada un de nosaltres. Ens ha dividit en grups de cinc, donant un número a cadascú. Cada número representava un tipus de redacció diferent. Les persones amb el número 1, havien de realitzar l’argument del llibre, les que tenien el número 2, havien de descriure a un personatges principal de l’acció, les del número 3, havien de descriure un personatge secundari, les que tenien el número 4, havien de descriure una mica l’ambient de l’època en què es desenvolupava l’acció i finalment, el número 5, havia de realitzar una redacció sobre si ho recomanaria a algú o no, i sobre com ho recomanaria.
Mentre l’anàvem acabant tots, els companys que ja l’havien acabat i que encara no havien enviat cap correu al profesor/a amb el/la qual anirien a visitar el centre educatiu escolar, han anat a enviar-li i/o parlar-hi.
Un cop tothom ha acabat les redaccions, i mentre esperàvem a les 2 o 3 persones que tornaven d’escriure el correu o de telefonar, l’Eva ens ha comentat la seva revista educativa.
Aquesta s’anomena “Organización y gestión educativa”. Està escrita en castellà, té una periodicitat de dos mesos i té un cost individual de 12euros i anual de 64,60euros.
La revista consta de diferents parts com són:
1. EDITORIAL: text escrit pel director.
2. CURRÍCULUM ESCOLAR
3. NOTÍCIES: concretament, en la revista que ha portat l’Eva n’hi havia dues.
4. FORO ABIERTO: amb aquest apartat es vol fomentar la “llibertat d’expressió”.
5. ARTÍCULO DE ACTUALIDAD
6. MONOGRÁFICOS: a partir d’aquest apartat, tota la revista tracta sobre el mateix tema.
7. ARTÍCULOS DE OPINIÓN: alguns que podem trobar en aquesta revista són:
1. Competencias básicas como proyecto educativo.
2. Reto para la dirección escolar.
3. Competencia educativa…
8. EXPERIENCIAS
9. BUENAS PRÁCTICAS


Un cop l’Eva ha acabat d’explicar la seva revista, hem continuat amb la posada en comú del caçador d’estels. Cadascú ha llegit en veu alta la seva redacció i després hem comentat una mica per sobre, el que ens havia semblat el llibre i la Lluïsa ens ha preguntat si l’any que bé l’ha de tornar a fer llegir, si s’escau , i tots hem contestat rotundament: sí!
Finalment, la Sara ens ha comentat les notícies d’actualitat que ha trobat. La més rellevant i la que ha comentat més detalladament ha estat una notícia que tracta sobre la implantació del nou màster de secundària. El sistema educatiu català, amb la finalitat d’aconseguir l’èxit escolar de Finlàndia, han decidit posar més atenció en la selecció de docents. El màster de secundària substitueix el certificat d’adaptació pedagògica (CAP). Per poder-hi accedir s’ha de tenir el nivell B1 en anglès i un bon nivell acadèmic, ja que la demanda supera l’oferta.


REFLEXIÓ:

Pel que fa al llibre del caçador d’estels, només puc dir que no tinc paraules per descriure el que m’ha fet sentir. Mai hauria pogut creure que un llibre m’hauria fet plorar. Jo no sóc una fanàtica de la lectura, però, amb aquest llibre hi havia moments en què no podia parar de llegir, necessitava saber el que passaria. No sé com explicar-ho, era com una necessitat, no podia deixar-lo. A més a més, la temàtica que tracta és molt bona, i et fa reflexionar molt. En fi, és un llibre magnífic i animo a la gent, encara que no senti una gran atracció per la lectura, a llegir-lo.

DESÈ DIA DE SEMINARI 11/11/09

EXPOSICIÓ:

Avui a la sessió de seminari, primerament hem escollit les escoles que visitarem durant la setmana de pràctiques. Per fer-ho, la Lluïsa ens ha repartit dos fulls ens els quals estaven escrits els noms de totes les escoles, l’hora de visita, l’alumne al qual acompanyarem... i ha partir d’aquests dos fulls, cadascú ha escollit l’escola que millor li anava, tot i que algunes vegades, a causa de que molts volíem anar a la mateixa escola, hem hagut de sortejar-ho.
Un cop hem acabat d’escollir i de comentar els quatre dubtes que teníem sobre la setmana de pràctiques i sobre el que havíem de realitzar en cada activitat, hem començat les activitats de l’explicació de la revista i de la notícia.
En primer lloc, la Mònica ens ha presentat algunes notícies que ha escollit, una és titula “MEDIACIÓ ESCOLAR”. Aquesta tracta sobre utilitzar uns quants alumnes com a mediadors escolars. Quan hi ha algun problema, aquests s’encarreguen de fer de mediadors i intentar arreglar-lo. L’altra notícia que ha portat la Mònica, tracta sobre si l’educació ha de ser obligatòria fins als 18 anys. El que es vol aconseguir amb això, és que el 85% dels joves tinguin els estudis obligatoris. Cal mencionar, que a l’estat espanyol la xifra és notablement inferior, ja que solament és d’un 62%. A partir d’aquesta proposta, hem pogut debatre bastant sobre si és un bon mètode o no el fet d’allargar l’escolarització obligatòria fins als 18 anys.
Un cop hem acabat el debat, hem passat a analitzar la revista de la Paula. Aquesta es titula “ESCOLA CATALANA”, està escrita en català, editada per Omnium Cultural, té una periodicitat de dos mesos i té un cost individual de 4,80euros i de 25euros la subscripció anual.
Aquesta revista està formada per diversos apartats com són:
• ELEMENTAL: un article que reflexiona sobre el tema que es tracta en tota la revista.
• ENTREVISTA: en aquest apartat es realitza una entrevista a un personatge relacionat amb el tema.
• LLENGUA: concretament la revista exposada tractava sobre el tema “Sense pèls a la llengua”. En aquest apartat, hi ha diferents tasques que et fan treballar la llengua, fen-te diferenciar dos mots que s’escriuen de la mateixa manera.
• INFORMACIONS I COMENTARIS: aquest apartat tracta temes d’actualitat.
• EDITORIAL: et parla sobre llibres per primària i per secundària.
• LLETRA MENUDA: en aquest apartat, i concretament en l’exemplar d’avui, hi podem trobar un cal•ligrama.

Finalment, la Lluïsa a comentat les notes dels treballs de “Va de mestres” als companys als quals encara no els hi havia dit.


REFLEXIÓ:


Personalment, el dimarts vaig al “CEIPM ESCOLA DEL MAR (IMEB) i el dijous al “CEIP Auró”.
Pel què fa a la incorporació dels alumnes com a mediadors escolars, penso que es un molt bon mètode, ja que moltes vegades es té més confiança per explicar el que ha succeït d’alumne a alumne que no pas d’alumne a professor.
Respecte al tema de l’escolarització obligatòria fins als 18 anys, no hi estic gaire d’acord, ja que si una persona no vol estudiar, per molt que s’allargui l’escolarització obligatòria no estudiarà, i el temari nou que se li ensenyi ni se’l mirarà, al contrari que si una persona és una molèstia per al centre, ja que no es comporta i no té ganes de pencar, el centre escolar no té perquè fer-se’n càrrec fins als seus 18 anys. Tot i això, m’he quedat amb la reflexió que ha fet la Maria Pérez, quan ha dit que en el cas que s’allargui, s’ha de poder escollir entre fer Batxillerat o un Cicle formatiu, ja que no tothom està disposat o té les capacitats suficients per tal de poder realitzar un Batxillerat.

NOVÈ DIA DE SEMINARI 06/11/09

DESCRIPCIÓ:

El divendres passat, vam iniciar el seminari amb l'exposició de la revista de l'Eduard.
Aquesta és titula "Guix", té un cost de 7.80euros per unitat i té una periodicitat mensual. La revista "Guix" està formada per diversos apartats com són: -l'editorial, l'opinió i els monogràfics,un dels apartats més amplis de la revista, experiències, on trobem les propostes per part dels centres per tal de poder millorar l'educació, escola, territori i comunitat, on podem trobar articles pertanyents a diferents escoles, el curs, s'escull un tema cada any, l'apartat de reflexió a la pràctica i finalment, l'apartat de recull, en el qual podem distingir diversos apartats com són: - hem llegit, trobades, convocatòries, materials, notícies, webs i tira econòmica.

El tema que va escollir l'Eduard va ser la LOE i vam poder establir un debat sobre la nostra opinió respecte a la instauració de l'anglès ben aviat començada l'educació infantil, el fet de si l'ús de les tecnologies en nens de primària era massa prematur o no, el fet de si l'educació havia de ser gratuïta només iniciar l'educació infantil...

Un cop vam acabar de comentar la revista de l'Eduard, la Lluïsa ens va explicar detalladament com seria i estaria distribuïda la setmana de pràctiques, i aquesta és la següent:
En primer lloc, el dilluns assistirem a dues conferències, concretament "Fer de mestres" i "La web 2.0 i l'educació al cibernàrium", el dimarts hi haurà una jornada de pràctiques, acompanyant a un alumne de 3r curs al seu centre escolar. A continuació, el dimecres es realitzarà la visita a un centre socioeducatiu,el dijous hi haurà una visita a un centre educatiu escolar i finalment, el divendres, per parelles o bé individualment, es realitzarà la visita a l'espai educatiu d'una entitat o exposició d'interès.

Finalment, la Lluïsa ens va repartir un article titulat "L'ull de l'Agulla", de Daniel Boada i ens va comentar a part de la classe i de manera individual, els treballs de "Va de mestres".



REFLEXIÓ:

Pel què fa a la gratuïtat de l’educació penso que aquesta ha de poder se accessible a tothom i que si per tal d’aconseguir-ho ha de ser gratuïta hem sembla perfecte. Fent referència a l’ús de les tecnologies com a eina bàsica a partir dels 5 anys, hem sembla una fatalitat, ja que aquest fet pot comportar un deteriorament o un no total desenvolupament d’algunes facultats de l’alumne, i més a l’edat de 5 anys. Pel què fa a l’anglès, hem sembla molt correcte que ja des de ben petits se’ls faciliti conèixer un altre idioma diferent del català o del castellà.
Personalment, i respecte a la jornada de pràctiques, hem sembla molt bé que s’hagin organitzat un seguit d’activitats per tal que nosaltres, els alumnes, encara que no puguem realitzar pràctiques a una determinada escola durant aquest primer curs, se’ns permeti entrar una mica en contacte en el què seria aquest món.
Personalment, m’ha tocat anar a visitar el “Casal dels infants del Raval” i espero poder extreure i adquirir el màxim de profit d’aquesta oportunitat que se’ns dóna.

VUITÈ DIA DE SEMINARI 30/10/09

DESCRIPCIÓ:
El divendres, vam començar la sessió de seminari amb l’anàlisi de la revista del Macià, titulada “Kikirikí , cooperación educativa”. Aquesta revista, té una periodicitat mensual, es va començar a publicar l’any 1988 i té un cost individual de 18euros i anual de 80euros. Està formada per diversos apartats, primerament trobem qui ha fet la revista, les normes de com s’ha fet i una part de debats, seguidament hi ha un apartat anomenat Dossier, després un que és diu “Tantea”, on s’hi exposen els nous projectes, a continuació un apartat anomenat “Estelas en el mar” i finalment, “El mural” i “Coméntame”.

Un cop vam haver finalitzat amb l’anàlisi de la revista del Macià, vam acabar de comentar quina havia estat, a la primària, la nostra assignatura preferida. Les més nombrades van ser, plàstica, música, educació física i naturals.

A continuació, vam explicar algun exemple que cadascú conegués, sobre alguna relació conflictiva a la seva escola. A partir d’aquí vam començar a parlar sobre el bulling, sobre com algunes persones reaccionaven quan els molestaven o es posaven amb elles i com solucionar, essent un mestre, un conflicte entre dos alumnes o un cas de bulling.


REFLEXIÓ:

Personalment, i respecte a l’assignatura que més m’agradava era naturals. Suposo que el mestre i va tenir molt a veure, però cal dir que l’assignatura en sí i tot el temari que estudiàvem m’apassionava. Fins i tot he fet biologia al batxillerat, i puc dir que a l’igual que l’anglès, continua sent la millor assignatura de totes, una de les meves passions.

Pel que fa al tema del Bulling, vull dir que cada dia hi ha més nens i nenes que es troben en aquesta penosa situació, i que són maltractats tan física com psicològicament. Penso que molts mestres no tenen la valentia ni l’autoritat suficient per ser capaços de posar fre a aquestes barbaritats, i que moltes vegades inclús passen del tema, i no li donen la importància que li correspon.

SETÈ DIA DE SEMINARI 28/10/09

DESCRIPCIÓ:

El dimecres vam començar la sessió amb una "enquesta als estudiants de 1r any de grau", que tractava sobre els motius pels quals havíem escollit Blanquerna. Seguidament, la Maria, la Laura i la Irene ens van presentar les notícies que van anar trobant al llarg de la setmana anterior.
En primer lloc, la Maria ens va proposar un debat sobre l’aplicació de la tecnologia, concretament, els ordinadors, en les aules, ja des de ben petits. També ens en va proposar un altre que consistia en debatre fins a quin punt es podran subvencionar tots els ordinadors per tal que tots els nens i nenes en puguin disposar.
Després la Laura, ens va explicar una noticia titulada” Al final de l’ESO s’haurà de fer una prova de revàlida”. Això va portar a debatre si era bo o no que els alumnes realitzessin aquesta prova.
Finalment, la Irene va destacar vàries notícies com són “Unos 40.000 menores, en riesgo sanitario por consumir cannabis”, “El congreso debate la autoridad del profesor” i “Patrullas anticampana”. La més rellevant i la que ens va portar a debatre més va ser aquesta última. Aquesta tractava sobre que s’ha fet una proposta per tot el barri de l’eixample contra l’absència escolar. Dos policies vestits de paisà, es passegen pel voltant dels centres, i si veuen algun menor fora del centre escolar, l’agafen i el tornen a l’escola, penalitzant a l’escola. El tema de debat ha estat el fet si s’havien de posar multes als pares per permetre que els seus fills faltin a les classes.

Un cop vam haver finalitzat amb les notícies, l’Albert ens va presentar la seva revista, anomenada “Escuela”. Aquesta està escrita en castellà, té una periodicitat mensual, és va començar a publicar l’any 1941 i té un cost individual de 4euros. Està formada per diversos apartats, els més significatius dels quals són: Educared, més reportatges, entrevistes i articles d’opinió, Legislación, Cultura... Pel què fa a l’article escollit per tal de poder-lo debatre va se: “Agentes de Autoridad”, que tractava sobre l’autoritat dels mestres a les aules”. Altres temes que també vam comentar van ser “la 3a hora de castellà” i “el sistema educatiu a Espanya”.

Finalment, la Lluïsa ens va repartir un article sobre “L’era cristiana”, d’Empar Moliner, que tractava de substituir el nom de vacances de Nadal pel de vacances d’hivern i el de vacances de Setmana Santa pel de vacances de primavera.


REFLEXIÓ:


En primer lloc, pel què fa a l’anunci de la Maria, estic d’acord en què el fet d’aplicar ordinadors als nens de primària no és bo, ni és un bon mètode. Pel què fa al tema de la revàlida, penso que tampoc està del tot malament que la gent conegui quin és el seu nivell en acabar l’ESO. Finalment, pel què fa al tema de les patrulles “anticampana”, penso que és una bona manera d’intentar reduir el nombre d’alumnes fora de les escoles. Sobre la notícia proposada per l’Albert, sobre el paper del mestre a les aules, penso que aquest cada dia està en un esglaó més baix i que el mestre cada vegada té menys autoritat davant els alumnes.
En definitiva, tots aquests debats ens han aportat més coneixement sobre el que succeeix setmana rere setmana al nostre entorn.

SISÈ DIA DE SEMINARI 23/10/09

DESCRIPCIÓ


En la sessió de seminari del divendres, vam realitzar tres tasques, com són la posada en comú del llibre "Va de mestres", la presentació de la revista per part del Cristian i finalment, vam explicar oralment, les persones que ens faltava, quin havia estat el millor mestre de la primària.
Pel què fa a la posada en comú del llibre "Va de mestres", vam començar llegint el fragment del nostre treball més significatiu per a nosaltres. Un cop vam haver finalitzat tots, vam comentar cadascú quina era la cosa/part del llibre que més ens havia sorprès.
Després d'aquesta posada en comú i d'haver entregat el treball a la Lluïsa, el Cristian ha presentat la seva revista d'educació, titulada "Perspectiva escolar". Aquesta es va començar a publicar l'any 1974, està escrita en català, té una periodicitat mensual i té un cost individual de 6,90euros i anual de 61euros.


REFLEXIÓ
La sessió de seminari del divendes, ens va servir a part d'exposar les nostres opinions sobre els diversos temes tocats, per saber que en pensaven els altres i conèixer les seves opinions.
Personalment, pel què fa al llibre va de mestres, el que més m'ha agradat, és que intenta justificar la major part de les explicacions que dóna, amb exemples i cites.
Pel què fa al meu treball, la part i idea més emotiva va ser extreta del capítol VOCACIÓ O PROFESSIÓ i és:

• M'ha fet pensar bastant la frase de l'inici del capítol "la nostra feina és vocacional". Aquesta frase és del tot certa. Al meu institut, i ara no hem refereixo a la primària, hi havia alguns professors que realment no tenien vocació per la seva feina, no sentien la necessitat d'ajudar als alumnes a realitzar-se com a persones, ni d'intentar entendre els seus problemes o les situacions difícils per les quals estaven passant. Eren d'aquells tipus de mestres i professors, als quals els preocupava acabar la classe i marxar, perquè segons ells, l'escola els cansava. En definitiva, no estimaven els alumnes ni la persona que hi havia en ells. És per aquest motiu, que a l'hora de plantejar-me fer magisteri, vaig tenir molt clar el que no volia pas fer, i era ser com ells.

Pel què fa a la lectura de les redaccions sobre el millor mestre de la primària, m'ha semblat molt interessant, ja que cadascú ha experimentat vivències molt diferents, i he pogut conèixer diferents maneres de treballar a la que s'utilitzava en la meva escola. El meu millor mestre, com ja he comentat en la redacció exposada anteriorment al blog, va ser el mestre Antonio de naturals. Desitjo de tot cor, poder arribar a ser tan bon mestre com era ell.

CINQUÈ DIA DE SEMINARI 21/10/09

EXPOSICIÓ

El passat 21 d'octubre vam dur a terme la cinquena sessió de seminari.
Per començar, vam finalitzar les cinc últimes explicacions d'objectes personals. Concretament, van exposar la Natàlia, que ens va portar el seu primer aparell d'ortodòncia i ens va explicar que ha conviscut amb els ferros durant molt de temps i que per tant, formen part d'ella i de la seva vida, després va exposar l'Eduard, que va portar una samarreta que li va regalar el seu millor amic el dia de la graduació. Aquesta tenia un dimoni dibuixat i una frase escrita, que ja no es vaia perquè s'havia esborrat. Per ell tenia un doble significat, li recordava la seva àvia i el seu millor amic. L'Aylen va portar un colleret amb una creu, símbol de la deboció per la verge de Lourdes. Aquesta, els va protegir d'un accident que hauria pogut acabar amb la vida de tots ells.
La Irene va portar unes estrofes de la cançó que el seu tiet i la seva cosina petita li van redactar pels seus 18 anys. Finalment, vam tancar el tema de les exposicons dels objectes personals, amb l'exposició de la Sara. Ella ens va portar un llibre on constaven totes les seves dades personals, i que havia treballat en una "empresa".

Un cop finalitzades totes les exposicions, vam passar a fer dues noves activitats, com l'explicació d'una revista i l'actualitat educativa.
L'Albert i el Critian van exposar la seva notícia. Concretament, l'Albert va portar la notícia de "La educación, principal arma para luchar contra la violencia machista", i el Cristian, "La jornada intensiva es cosa pública".
Finalment, jo vaig presentar la meva revista, anomenada "Aula de Innovación Educativa". Aquesta va començar a ser publicada l'any 1992, està escrita en castellà, té una periodicitat mensual i té un cost individual de 7,90euros i anual de 88euros, per particulars. En el cas d'institucions, té un cost anual de 145,50 i pels estudiants universitaris i parats val 44euros.


APROFUNDIMENT


Voldria aprofundir sobre la revista que m'ha tocat exposar. Aquesta revista consta de 8 apartats principals, l'Editorial, format per un escrit que ocupa una pàgina i que sol parlar sobre el tema que tractarà la revista del més, l'Opinió, un escrit d'algun personatge que parla sobre un tema en concret, donant la seva opinió, l'Homenatge a alguna institució important, en aquest cas a "KIKIRIKÍ", és l'apartat més extens de la revista i està format per diferens temes, que tracten diferents aspectes, relacionats amb el tema de l'apartat. La Reflexió, és un apartat format per alguns escrits que serveixen de reflexió sobre un tema determinat i en el qual s'educa al lector perquè pugui reflexionar, pensar... sobre el que s'ha tractat en el text, l'Acció Comunitària, està formada per diersos escrits que exposen diverses situacions de diferents entitats, el Hatillo, nombra els diferents aconteixements importants, relacionats amb el temari exposat, que han succeït, la Proposta Didàctica, és un apartat apart,diferent de la resta de la revista. Toca diferents temes com són les propostes d'activitats d'ensenyament i d 'aprenentatge, dóna orientacions per la ntervenció pedagògica i l'avaluació, alhora que també proposa activitats per a l'alumnat. Finalment, trobem l'apartat d'Humor, que exposa un petit còmic, que focalitza algun tema concret relacionat amb el lector, en aquest cas, tracta sobre l'alimentació.
Alguns temes ineressants per debatre, han estat:

• La dificultat de la gen jove per accedir a un treball fix, tenint en compte que no tenen experiència laboral i que els contractes són cada vegada més temporals.
• Fins a quin punt, algunes variables com tenir bagatge cultural, tenir coneixement general de la professió o del lloc de treball, són tingudes en compte a l'hora d'accedir a un lloc de treball.
• Com que cada dia hi ha més contractes temporals, altrament anomenats "basura" i més gen sense feina, això fa que la gent jove tingui molt temor al seu futur, i a més, que la majoria optin per escollir i realitzar una carrera o uns estudis, que encara que no siguin els que més els agradin, els proporcionin més seguretat per trobar feina en un futur.

REFLEXIÓ

Aquesta sessió de seminari ha estat molt dinàmica. Hem establert dos debats molt interessants, a partir de les dues exposicions de l'Albert i el Cristian. Hem pogut reflexionar, per una banda, sobre si les dones amb estudis estàn més capacitades per afrontar i per evitar la violència de gènere, i per l'altra, si la Generalitat ha de subvencionar els casals d'estiu, entrant a partir d'aquí a valorar si s'ha de tenir fills saben que no els podràs mantenir, o si les persones pobres tenen dret també a tenir fills i que han de rebre ajuda econòmica per part de l'Estat.

En fi, tot això ens ha servit per conèixer millor la situació que estem vivint avui en dia, i per conèixer més el món de les revistes educatives i la informació que en podem extreure d'elles. Aquestes, moltes vegades són deixades de banda, però realment aporten una gran quantitat d'informació que s'hauria de conèixer.

UN MESTRE DE PRIMÀRIA QUE RECORDO MOLT

Quan estudiava la primària, concretament quan estava cursant el cicle superior, es a dir, els cursos acadèmics corresponents a 5è i 6è, vaig tenir a un dels millors mestres de la meva vida. Ja sé que sona molt tòpic, però és veritat. Es deia mestre Antonio, i ens impartia l'assignatura de naturals.

Era una persona que et feia viure les classes, cadascuna d'elles era diferent, innovadora,...

En les classes, alternava la teoria amb la pràctica, i normalment et sorprenia amb una activitat diferent.

Alguns dels moments de classe que més recordo són:

Quan vam estudiar la sang. Aquell dia vam anar al laboratori i ens vam punxar el dit per tal d'analitzar la nostra pròpia. Recordo que hi havia gent que no es va voler punxar per por a les agulles i per fàstic a la sang. A mi, però, tot i que tinc bastant de respecte a les agulles, hem vaig punxar el dit, perquè aquella activitat d'analitzar la nostra pròpia sang, m'entussiasmava.

Un altre dia, quan estavem estudiant les roques i els fòssils, ens va sorprendre amb tot un seguit de fòssils seus, preciosos. Entre ells hi havia amonites, belemnites, una tortuga, un peix,... però el millor de tots, va ser la part del cap d'un cocodril.

Una altra classe molt divertida, va ser quan estudiavem els animals. Aquell dia ens va fer un petit ensurt, però es va guanyar, com gairebé sempre, la nostra total atenció. Ens va portar una serp que estava en formol, un eriçó i uns quants escorpins del país, dins d'un pot de vidre. Aquests objectes, eren del laboratori del centre, però no els havíem vist mai. Aquella classe de naturals va ser fantàstica.

En fi, com aquestes classes, moltíssimes més, però que ara no hem vénen a la ment. El que sí que puc dir amb molt orgull, és que el mestre Antonio sempre estarà a la meva, i segurament, a la de molts companys del meu curs.

QUART DIA DE SEMINARI 07/10/09

DESCRIPCIÓ:

El dimecres, primerament, vam realizar les diferents exposicions orals. Aquest dia ens tocava a l'Eva, la Maria, el Macià, la Mònica i jo.

Un cop vam haver acabat totes les exposicions, la Lluïsa ens va repatir un article del diari

-LA VANGUARDIA- titulat, "La Trini, el Mechas y la modelo". Ens vam posar per parelles, el vam llegir individualment, i un cop vam haver acabat de llegir-lo, el vam comentar amb l'altre membre de la parella. Vam acordar els punts més importants, i després els vam exposar davant de la resta de la classe.

REFLEXIÓ:

Personalment, mencionar que l'article hem va agradar molt, ja que ens va fer reflexionar sobre el comportament de les persones, sobretot dels pares, davant de certes situacions escolars relacionades amb els seus propis fills.
La major part dels pares no accepten la culpabilitat del seu fill, i es posen en contra del mestre i educador, sense saber el que ha passat. També n'hi ha, com la Trini, que es gasten molts diners per comprar coses innecessàries pels seus fills, però a l'hora de comprar els llibres per l'escola, es queixen que són massa cars.
Pel que fa a les exposicions, totes van estar molt bé, i aquesta vegada totes van durar el temps requerit.

TERCER DIA DE SEMINARI 2/10/09

EXPOSICIÓ:

El divendres, primerament, vam començar exposant els objectes personals de les 5 persones a les quals els hi tocava portar i exposar aquell dia. Hem de portar un objecte personal, que sigui important per nosaltres, i que ens simbolitzi algo. Les persones que van haver d'exposar van ser: la Maria, la Laura, el Cristian, la Paula i l'Albert. Les exposicions han estat molt bé, algunes han sigut més personals que d'altres, però totes han tocat temes diferents. Concretament, a partir de la pel.lícula portada per l'Albert i de la seva exposició, vam començar a parlar sobre aquesta, i a poc a poc, ens vam anar decantant de tema, fins que vam arribar a parlar dels suicidis, concretament els causats per una empresa francesa.

L'altra exposició que ens va portar a debatre bastant, va se la del Cristian, que tractava de com aconseguir tractar i controlar als nens amb una conducta no gaire bona.

Finalment, vam llegir un article sobre els mestres que treballaven als hospitals, i vam dir que no tothom era capaç de treballar-hi, ja que s'ha de tenir un caràcter molt fort i ser molt valent, perquè el teu treball no t'afecti en la teva vida personal.

REFLEXIÓ:

Penso que el fet de portar i exposar un objecte personal a la classe ajuda als altres a entendre millor la teva personalitat i a que et coneguin una mica més.

Pel què fa a la feina de mestre d'hospital, jo, no ho podria pas ser.

SEGON DIA DE SEMINARI 30/09/09

DESCRIPCIÓ:

En aquest segon dia de seminari, la Lluïsa ens va comentar que Blanquerna oferia uns cursos d'anglès per a les persones que els necessitin i què també hi havia les anomenades aules d'autoaprenentatge.

Després, ens va fer saber que realitzaríem entrevistes individuals, i ens va dir els dies, per tal que nosaltres escollíssim els horaris en els quals les voliem dur a terme i seguidament ens va repetir les hores de cadascú per si no havia quedat del tot clar.

Finalment, vam llegir un article molt interessant que tractava sobre la disciplina, concretament a l'escola, on es mencionava que cap extrem era bo, ni ser molt estrictes amb els alumnes, ni ser molt dolços.

REFLEXIÓ:

En primer lloc, penso que fer-nos entrevistes individuals a cadascú està molt bé, perquè et permet fomentar la relació alumne-professor.

Pel què fa al qüestionari, penso què és un bon mètode per conèixer millor els nostres pensaments, les nostres inquietuds i per coneixèr-nos millor en general.

Finalment, penso que l'article que hem llegit ha estat molt interessant, i ens ha permès debatre molt i arribar a una bona conclusió: cap extrem és bo.